إعــداد الكفــاءات العلميــة فــي مختلــف حقــول العلــم والمعرفــة، وإنتــاج بحـث علمـي إبداعـي يخـدم المجتمـع من خلال تقديم تعليم متميّز في بيئة جامعية مُحفزة.
"اليرموك" تنتدي حول الشهيد وصفي التل ومواقفه الوطنية والقومية
مندوبا عن رئيس جامعة اليرموك الأستاذ الدكتور مالك الشرايري، رعى مدير مكتبة الحسين بن طلال الأستاذ الدكتور محمد الشخاترة، ندوة "الشهيد وصفي التل: إضاءات"، التي نظمتها المكتبة بالتعاون مع كلية الآداب، وتحدث فيها كل من رئيس لجنة التوجيه الوطني والإعلام النيابية النائب الدكتور حسين العموش، والمؤرخ الدكتور بكر خازر المجالي والأستاذ الدكتور وائل التل، وأدارها رئيس رابطة كتاب إربد ا أحمد شطناوي.
وقال الشخاترة إن عقد هذه الندوة لم يأت بوصفها استذكارا تاريخيا فحسب، بل وفاء لقامة وطنية أردني شكل بفكره وتجربته السياسية والإدارية نموذجا متقدما في الانتماء الصادق للأردن، والإيمان العميق بالعروبة.
وفي ورقته حول قومية وصفي التل، قال العموش إن شخصية الشهيد كانت تجمع بين مسارين متلازمين، إذ كان قوميا عربيا، ووطنيا أردنيا، كما وكان واضحا في قناعاته ومنطلقاته السياسية، يعلن عن مواقفه بشكل علني، ويعلن قراراته ويتحمل مسؤوليتها، مشيرا إلى صعوبة المرحلة التاريخية التي تولى فيها الشهيد التل مهام رئاسة الحكومة، مضيفا أنه كان مؤمنا بأن العمل العربي الجماعي هو السبيل لتحرير فلسطين.
فيما تناول المجالي، حادثة اغتيال الشهيد التل، واصفا إياها بقضية دولية، مستعرضا عددا من منشورات نسخ الصحف التي صدرت عقب حادثة الاغتيال، وما تضمنه ملف التحقيقات ومحاكمة المتهمين بحادثة الاغتيال، لافتا إلى مواقف الشهيد التل الوطنية.
وبورقته التي حملت عنوان "كيف نحب وصفي التل"، قال الدكتور وائل التل، إن استذكار "وصفي التل" والتعبير عن التقدير لدوره الوطني لا يكون بالكلام، وإنما بالسير على مواقفه الوطنية، بأن يكون حب الأردن، والانتماء والولاء لقيادته الهاشمية الحكيمة في مقدمة أولياتنا، مشيرا لعلاقته بالأرض بإنه كان محبا لها عارفا بتفاصيل جغرافيتها، مبينا أن مشروع وصفي التل الوطني كان يقوم على ثلاثة أركان أساسية هي الأرض، الوعي، والعرش الهاشمي.
كما وتخلل الندوة، عرض فيديو حول حياة الشهيد وصفي التل، تناول سيرة حياته الدراسية والعملية.
حضر الندوة عميد كلية الآداب الأستاذ الدكتور خالد الهزايمة، وعددا من أعضاء الهيئتين التدريسية والإدارية وطلبة الجامعة.
